我小時候大人老是鼓動去學(xué)一門手藝，好像一個人不掌握一門手藝，長大后生存會有問題。我因此學(xué)過一些小手藝，鮮為人知。我學(xué)過木工，至今仍能做個小板凳什么的沒有問題，家里至今還保留著一件我年輕時的“手藝”。后來，進(jìn)了工廠，分配當(dāng)上銑工，5年多的時間對機械加工有了一定的了解。

今天好像手藝不重要了。大人在強調(diào)知識，所以家長們對孩子上大學(xué)寄與厚望，有一句流行語叫：知識創(chuàng)造財富。孩子們因而建立了腦力勞動重要的概念，不愿再去學(xué)手藝，以致于這些年學(xué)手藝不算光彩之事。

可我們的歷史是靠手藝留下物證的，創(chuàng)造的思想也要靠手藝留下，今人是在古人的手藝下具體認(rèn)知歷史的，而不能僅靠抽象的思維再現(xiàn)具象的歷史。古人許多手藝，讓今人嘆為觀止。

工業(yè)化的機械文明誕生以來，人類曾經(jīng)為此歡呼雀躍過，以為天堂般的生活已經(jīng)來臨；殊不知僅僅二三百年，人類開始厭惡，一開始還說不出來為什么；工業(yè)文明與農(nóng)業(yè)文明中的手工業(yè)比較，典型的手段就是抹殺個性，強調(diào)共性，使之能批量生產(chǎn)，追求效益。人類慢慢覺得自己跟填鴨場里的鴨子一樣沒有了生活的樂趣，站在哲學(xué)高度的智者，悄悄開始摒棄共性，重返自然。

我們今天去博物館常常在某一件藝術(shù)品面前駐足，在驚嘆古代工藝精美絕倫的時候，有沒有想過千百年前具有這手藝的古人曾付出過怎樣的艱辛與努力，有沒有看見這手藝背后閃爍著思想的光芒？

2008.9.28