《北京晚報(bào)》用了三個(gè)版探討教育中的難題——懲戒，這讓我有些驚奇。這些年，主流教育理論都認(rèn)為在未成年人教育問(wèn)題上，應(yīng)以快樂(lè)教育、鼓勵(lì)教育、表?yè)P(yáng)教育為主，這種被曲解的西方教育理論占了上風(fēng)，讓許多教師和家長(zhǎng)無(wú)所適從。

直到有老師被殺死在課堂上，被殺死在家訪路上，教育理論家才悄悄閉上了嘴，嘆今天的孩子不爭(zhēng)氣，冒天下之大不韙，鬧到了弒君弒父境地。一日為師，終身為父的傳統(tǒng)美德，除在電影電視的江湖之中展現(xiàn)，生活中已難覓芳蹤。

在孩子的成長(zhǎng)道路中，懲戒是最行之有效的教育方法。動(dòng)物中的成長(zhǎng)就一直伴隨父母一方或雙方的懲戒，痛苦而漫長(zhǎng)；動(dòng)物的生命延續(xù)就得益于這種有效的懲戒，讓其后代知險(xiǎn)知安，知難知易，知死知生。人是從動(dòng)物行列中分離出來(lái)的，帶有許多動(dòng)物性的本能，光靠語(yǔ)言教育，人類(lèi)走不到今天。

所以，人類(lèi)的懲戒必要且不“文明”。一般來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)或老師依次智力、財(cái)力、體力給予違規(guī)者懲戒，以期奏效。智力懲戒，長(zhǎng)者與幼者斗心眼，長(zhǎng)者以其生存經(jīng)驗(yàn)為幼者出難題，最簡(jiǎn)單的智力懲戒就是拉下臉來(lái)，不給一點(diǎn)兒好臉看；財(cái)力懲戒，西方人喜用，犯了錯(cuò)誤，一周零用錢(qián)沒(méi)了，讓犯錯(cuò)誤者痛心疾首；體力懲罰，老師罰站，罰抄課文，家長(zhǎng)動(dòng)粗等等，其效果直接。

我的父母在我幼年之時(shí)都對(duì)我動(dòng)過(guò)手，原因全忘記了，但一定是我錯(cuò)了；現(xiàn)在孩子老說(shuō)無(wú)法與大人溝通，趾高氣揚(yáng)，而我的童年，一旦犯錯(cuò)，父親一巴掌就與我溝通完畢，讓我知道并記住世界不能由著性子來(lái)，這盡管很疼，但我從不記恨，仍覺(jué)天下唯父母最親。

2008.11.9