本頁提供2015年7月6日鑒定家、收藏家馬未都先生發(fā)表在馬未都博客上的文章閱讀，本期主題是先生，主要包括先生一詞的含義等內(nèi)容，全文如下：

先生一詞含義豐富，多達(dá)十余種，最得體又得心的還是老師。先秦文獻(xiàn)已屢屢稱“先生”了，后世注疏：先生，師也。

在老師被叫濫的時代，山東衛(wèi)視做一臺大型節(jié)目《我是先生》，集中展現(xiàn)了各類老師的風(fēng)采。山東是孔孟之鄉(xiāng)，別名齊魯，兩千多年以來先賢云集，民風(fēng)淳厚。儒家思想在此形成，最終成為中國社會的基石。

我祖籍山東，先父早年就是位教書先生，終生鄉(xiāng)音不改，以至我今天在哪聽見一句膠東話都會循聲望去，這就是文化的魅力。這臺節(jié)目，來者都是老師，臺下的我們都是學(xué)生，五百余學(xué)生之中我最年長，以大半生的人生經(jīng)歷攜同閱歷，正襟危坐，溫故而知新，切問而近思。

這可能是我錄制得最辛苦的節(jié)目，時間漫長，精力又要集中，認(rèn)真聽每一位老師的經(jīng)歷與授課，體會他或她的愛心，猜想他或她的生活工作狀態(tài)，從而了解我們這個繁雜繽紛的世界。

我們這個世界，說大就大，說小就小。站在宇宙看待我們自己，渺小得可以忽略不計(jì)；站在個人的角度審視社會，社會強(qiáng)大的又讓你望而生畏，所以我們要學(xué)習(xí)，要有老師。韓愈因此著《師說》：古之學(xué)者必有師，師者，所以傳道授業(yè)解惑也。

在娛樂至死的當(dāng)下，靜下心來做這樣一檔節(jié)目，強(qiáng)調(diào)“我是先生”，而非被世俗叫濫了的“老師”，體現(xiàn)了節(jié)目制作者的勇氣和社會責(zé)任心；當(dāng)社會把任何一個拋頭露面者都肉麻的喊成“老師”時，當(dāng)各類“老師”已顯得很不嚴(yán)肅時，我們只好求“先生”為其正名了。

  2015/7/6